蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應該引導每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”“為了讓我的教育生活不再是單調乏味的重復，我一定要讓自己走上研究這條幸福的道理上來！”參訓者方老師聽完關于課題研究講座后，在線下作業(yè)中如是寫道。
2020年11月17日至20日，為期四個半天的宣州區(qū)2020年校本研修小學美術教師專業(yè)培訓項目12學時在線同步培訓在宣城市教師進修學校舉行。全區(qū)160余名教師參加了培訓，作為項目實施負責者、參與者和學習者見證了培訓項目實施期間及培訓活動中的一幕幕，現(xiàn)輯錄如下，以饗讀者。
一、分析教師需求，多方面研制培訓方案
2020年8月中下旬，項目負責人承接任務后，積極籌劃組織培訓活動，隨后聯(lián)系了教師進修學校師訓處主任陳睿就本次培訓的實施方案、文件精神等進行了溝通與交流。在宣州區(qū)美術教研員曹亞玲指導下，經(jīng)與相關學校任課教師溝通，確定遴選了宣州區(qū)三位高級美術教師和宣城市教研室正高級教研員擔任授課任務。項目組全體成員針對線上培訓特點，就全區(qū)教師培訓與專業(yè)發(fā)展訴求現(xiàn)狀進行分析討論研究，擬定了培訓課題,確立了“線上講座+線上互動+線下作業(yè)”的培訓模式，通過開設專題講座、案例分析、互動交流、經(jīng)驗分享、線下作業(yè)等方式與環(huán)節(jié)，制定了培訓方案。
二、名師在線講座，多角度引領教師成長
本次培訓時間４個半天,每天上午 8時45分到11時進行培訓。
11月17日上午,首場由水陽高級教師、宣城市骨干教師、宣州區(qū)美協(xié)主席萬成宣主講《提升美術教師基本素養(yǎng)的方法》講座。講座首先對小學美術學科的困惑和優(yōu)勢作了簡要分析，進而提出小學美術教師應該具備的基本素養(yǎng)，倡導廣大小學美術教師根據(jù)自身實際做好職業(yè)規(guī)劃，努力提升師德修養(yǎng)、教學素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，注重美術教學的創(chuàng)新精神。從美術特級教師魏瑞江《挑戰(zhàn)自己——寫生書包》的課例中，總結出提升基本素養(yǎng)沒有捷徑可走，只有加強專業(yè)理論學習，錘煉好專業(yè)技能，用心備課與上課，以賽促研，才會有走上專業(yè)化發(fā)展之路。
18日上午，由宣城市第四小學副校長、高級教師、宣城市青年骨干教師張禮勝主講《小學美術課堂教學方法和策略探究》講座，張老師從美術課堂教學說起,強調美術教學要做到“形神兼?zhèn)洹?從形的教學遵循的流程,做到課堂教學“形”與“神”的辯證關系,強調形神兼?zhèn)涞墓Ψ蛟谡n外;其次從教學方法和策略與教師作了講解,講到導課、示范教學、欣賞課教學等方法;針對美術教學中欣賞課的如何教學進行了交流,希望教師能教給學生們欣賞的方法與鑒賞程序：描述、分析、解釋、評價。
19日上午,由宣城三中學高級美術教師、宣城市美術學科帶頭人、宣城市青年骨干教師、宣城市“教壇新星”、安徽省中小學美術學科評審專家?guī)斐蓡T、宣州區(qū)美協(xié)副主席兼秘書長劉愛軍主講的《美術教師基本功的積累和比賽經(jīng)驗交流》講座,講座從五項基本功的理論考試、國畫人物寫生、色彩命題創(chuàng)作、立體造型設計、網(wǎng)頁制作等比賽內容談了自己的感受及心得體會，并對比賽準備過程中的注意事項、比賽技巧同教師們作了分享；同時也通過大量作品欣賞與解讀，與大家分享了美術創(chuàng)作中觀念和藝術語言的重要性，倡議美術老師們不忘初心，堅持美術創(chuàng)作，讓生活更加豐富多彩！
20日上午，宣城市化學教研員，從事宣城市教科研課題管理工作，安徽省特級教師、正高級數(shù)師、省優(yōu)秀教師，享受省政府特殊津貼徐泓主講《中小學教師教育科學課題研究的幾個基本問題》講座，講座就目前中小學教師開展課題研究的現(xiàn)狀和存在的主要問題，分別從如何選題、如何進行課題的設計論證、如何實施課題研究、如何表達課題研究成果等幾個課題研究中的基本問題，結合典型事例與小學、高中美術老師進行了交流。
三、搭建互動平臺，多層次助力教師提升
講座時，參訓教師們認真聽課，并積極在“互動”欄目中用文字發(fā)表意見和聽課感受、感悟并分享了自己的教學、教研的工作經(jīng)驗及教學中的困擾等。在各抒己見的互動中，相得益彰，既鍛煉了自己的專業(yè)能力和表達能力，又對講座內容多了一份理解。
“萬老師作為一位美術教育工作者，專業(yè)素養(yǎng)高，視野開闊，責任感和使命感都很強，聆聽他的講座，獲益匪淺�！薄八囆g源于生活，張老師的講座帶領我們欣賞了宣州區(qū)前美協(xié)主席王世森《可可西里在哭泣》的組畫，用身邊的人、鮮活的作品、濃厚的情，講好身邊美術故事 傳遞榜樣力量。美術新課程標準中明確提出,應將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,兩者是一脈相承的。”
“從師范院校畢業(yè)的教師，美術基本功是沒有問題的，很注重寫實，自從照像技術出現(xiàn)，抽象畫也隨之出現(xiàn)形成，抽象畫不再注重形體的寫實，通過點、線、面、色彩等來表現(xiàn)畫面，更注重個人情感表達，借物喻情。因此大部分教師從院校出來，寫實能力都很強，畫有意向的畫，表達個人情感作品，總感覺水平不高。說到底，還是個人觀念，思想沒有從根本上改變，寫實（技法）從創(chuàng)作的角度可能是重復昨天的故事。通過劉老師呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，給我的感受，作品要注重情感表達，借物喻情，技法已不是很重要了，但要有個人風格，如齊白石老人的畫，技法已是點綴。沒有思想觀念、情感的畫是沒有靈魂的。解放思想，多讀書，讀有用的書，提高思想，改變觀念也是當一位美術名師或畫家的必備條件之一。”
“聽了徐老師的講座，了解了課題研究，讓我們要不斷思考，不斷反思，不斷進步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩，一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質的教師來駕御，聽了徐老師的課后更能感受到這點。”
“欣賞課是大部分美術教師認為‘難上’的課，容易變成教師的‘獨角戲’，教師講得口干舌燥，學生聽得一臉茫然。講座中聯(lián)系實際，從多個層面講解如何上好欣賞課，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，聽完后受益良多。”
“在美術教學過程中，總是會被示范教學所困擾，示范與不示范，總是會讓教師和學生不經(jīng)意間從一個極端走向另一個極端，怎樣的示范教學才能達到比較理想的教學效果 是我們每一位美術教師要思考的問題，通過張老師今天的培訓，相信我們每一個美術教師通過思考與實踐是能夠解決這個問題的。”
回首學習歷程，４個半天，4場講座，共有1000余觀眾教師為求知而在線觀看，互動欄目累計留言近500條，教師們從自己的教學實際出發(fā),與同行互動交流,尋求問題實質,梳理求解過程,在互動研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享,講座活動的主體已從單一走向集體,活動方式已從單向走向互動。相信各位老師在以后的工作中，定能勇挑重擔，學以致用，為宣州區(qū)素質教育的發(fā)展添瓦加轉。
四、布置線下作業(yè)，多方法反思總結促進
培訓后，受到參訓教師們的好評。教師們進行了線下學習反思總結活動，許多教師針對研修培訓提出了很多對促進高效課堂有價值的見解，撰寫心得體會160余篇，對未來的專業(yè)教師培訓之路充滿憧憬。
市二小貝林校區(qū)唐夢琳老師寫道。這次美術參訓的經(jīng)歷使我受益匪淺，經(jīng)過這四位老師精心的講解，讓我對美術這門學科有了新的認識，我受到了很多啟發(fā)，首先，我們美術教師群體最有創(chuàng)新潛質，但由于學科特點，沒有外部環(huán)境推動，需要自覺發(fā)展，因此我們應當有從教的職業(yè)規(guī)劃，尤其是青年教師，入職后不應隨波逐流，更不能散漫成為習慣。其次，我們應當對職業(yè)有作為，作為教師我們需要有師德修養(yǎng)，教學素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等基本素養(yǎng)。第三，我們提升基本素養(yǎng)的方法和途徑可以從以下幾點來說，錘煉專業(yè)技能、加強專業(yè)理論學習，修煉好基本功，用心備課與上課，積極參加教研活動，以賽促研，走上專業(yè)化發(fā)展之路。
在接下來的美術教學中，我會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并將它用于實踐教學中，全面提升自我的綜合素質，為學生提供更完美的課堂教學。
市九小邱娟娟寫道：美術教師要從“轉變思想、提高認識”“拓寬視野、提升自己”“學以致用、完善自我”等方面確立教育理念，進而教學相長，努力成為學生喜歡的教師。從魏瑞江老師的那節(jié)課中讓我知道俯下身來，把心貼近學生，把情融入學生，讓學生在活潑的新穎的課堂教學中樂學、好學、會學，在燦爛的課堂中添加色彩，使美術課堂真正成為一道美麗的風景線。老師從備課準備上都進行了精心的安排和設計，內容形式貼近學生，符合學生心理；從教學形式看，教師的示范生動清晰，通過靈活多樣，風趣幽默的教學活動和組織形式，指導學生積極參與活動，只有這樣才能充分挖掘出學生創(chuàng)造的潛能，調動學生學習美術的積極性。
美術是通過實踐而產生的視覺藝術創(chuàng)作，在構圖布局、色彩搭配、整體的和諧等多方面，都給人以精神上的快樂、理智上的滿足和視覺上的舒適。美術活動來源于生活。美術教師不但要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在平時的教學中，還要提高自己的專業(yè)技能，積極參加各類教師基本功大賽，不斷的提升自己的教育水平。聽完劉老師的講座，在回顧比賽的過程中，有酸甜苦辣，有失誤中的深深自責和沮喪，有賽前緊張忙碌和賽后的反思總結，讓我感動。對比賽過程的注意事項和比賽技巧都做了解讀，向老師們傳遞了“以賽促練”，讓我們不忘初心；也非常感謝劉老師帶我們從不同的角度欣賞分析色彩，多看不如多學，多學不如多實踐，作為美術老師，理應從提升自己的基本素養(yǎng)開始不斷學習。
徐老師的講座讓我明白作為教師不能只做教書匠，還應該潛心研究我們的學生，特別是學生個體的行為習慣，作為指導其學習的指南，從而一步一個腳印地掌握規(guī)律，方方面面都值得深入研究，做一名研究型的教師，讓自己走上從事研究的幸福道路上來。
聽千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。每一場培訓學習的背后，是宣州區(qū)全體教師對美術教育的熱忱、對精益求精的追求。培訓中教師們有“獲”,也仍有“惑”,但它所帶來的“思考”和啟迪”,會一直在路上……
作為項目負責者、參與者和學習者，我還見證了培訓項目實施期間及培訓活動中，宣城市教師進修學校工作人員堅守管理、服務崗位，分工協(xié)作，做好校本研修工作的中層設計，全力做好培訓保障與服務工作，確保了培訓項目的圓滿進行。
結束即開始，作為培訓團隊的每一個分子,我們肩負使命，任重道遠。我們一定會不忘初心，砥礪前行。
（作者：曹銳 宣城市第三小學2020年校本研修小學美術教師專業(yè)培訓項目12學時在線同步培訓實施負責人 審核：陳睿 劉桂林 梁發(fā)剛）
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