為進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，4月14-17日，市三小副校長(zhǎng)李靜帶領(lǐng)夏迎春、吳紅梅、崔好 三名語(yǔ)文教師，一行四人前往美麗的黃山市，參加第十五屆全國(guó)“相約名師、聚焦課堂”暨兩岸三地（大陸、臺(tái)灣、香港）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流研討會(huì)。
15日上午，全國(guó)著名特級(jí)教師、教授、博士生導(dǎo)師，清華附小黨總支部書(shū)記、校長(zhǎng)，清華大學(xué)教育研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)竇桂梅，給我們展示了一節(jié)六年級(jí)語(yǔ)文課《威利的奇遇》。這是一節(jié)自然的課堂，生成的課堂，充滿機(jī)智和風(fēng)趣的課堂，帶給我們生命的感動(dòng)和享受。然后，竇桂梅老師做了《基于學(xué)生素養(yǎng)的課程整合》講座，她始終堅(jiān)持把兒童放在課堂正中央的教育理念，充分利用語(yǔ)文自身整合特點(diǎn)，整合相關(guān)聯(lián)資源，聚焦于兒童語(yǔ)文素養(yǎng)和核心價(jià)值的培養(yǎng)。
下午，福建教育研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員何捷的《讀繪本故事，練習(xí)表達(dá)》更是異彩紛呈，引人深思。通過(guò)讀繪本故事，兒童不僅學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，而且還學(xué)會(huì)了表達(dá)。老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)及時(shí)，鼓勵(lì)到位而讓孩子脆弱的心靈得到了保護(hù)。然后，何捷老師做了《兒童寫(xiě)話教學(xué)要義》講座，生動(dòng)、有趣地闡明了寫(xiě)作起步要“早起步，低要求，勤實(shí)踐，多鼓勵(lì)”。接著，臺(tái)灣著名教師，北京國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李玉貴執(zhí)教了《角色性格 相對(duì)觀點(diǎn)》——以《艾瑪》為例。她給予我們的課堂看似平平淡淡、安安靜靜，沒(méi)有所謂的“精彩”呈現(xiàn)，沒(méi)有花枝招展的形式，只有師生間的互動(dòng)與交流，實(shí)則平和中蘊(yùn)含著智慧，如涓涓細(xì)流，自然流暢，于無(wú)形處見(jiàn)風(fēng)采。接著，李老師做了《還原課堂樣貌》的講座。讓我們明白真實(shí)課堂的樣貌就是：“上著上著，老師不見(jiàn)啦 �！薄白寣W(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)之旅�！�
16日至17日兩天，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了8位老師的公開(kāi)課，其中既有打開(kāi)三國(guó)歷史的《三顧茅廬》，也有培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣的知識(shí)講座。 這當(dāng)中，16日上課的名師比較多，上午有福建的林莘老師，也是師承日本的佐藤學(xué)，與前一天的李玉貴老師做的一樣，實(shí)踐學(xué)習(xí)共同體；上午還有淮北的陳金龍老師，結(jié)束時(shí)他還唱歌了，12點(diǎn)的會(huì)場(chǎng)氣氛依然熱烈異常。下午有來(lái)自香港的王煒老師，還有來(lái)自銅陵的陸常波老師和辛苦了幾天的主持人王文麗老師。意想不到的是，香港老師的課跟我們的常態(tài)課堂最接近，平常我們好像也是這么教的，總是不停地問(wèn)“為什么”，一個(gè)接一個(gè)地問(wèn)題拋給學(xué)生，在文章意思上做許多功夫。當(dāng)然，人家是針對(duì)香港學(xué)生的思維特征設(shè)計(jì)的，我們可能是不知道怎么教。王老師是教過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，還帶過(guò)研究生的老師，他的經(jīng)驗(yàn)和理論水平應(yīng)該遠(yuǎn)高于我們�；�(dòng)時(shí)他說(shuō)內(nèi)地的教師非常重視教材內(nèi)容，教學(xué)策略技術(shù)高超，這些都是香港教師的弱項(xiàng)，如果內(nèi)地教師更關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展會(huì)更好。他還說(shuō)在香港人們崇尚英文，學(xué)不好的話父母就對(duì)孩子說(shuō)送你出國(guó)，因此中文教師很難做，因此那邊的老師也有句話叫“前世殺了人，今生教語(yǔ)文”， 果然是各處有各處的難，有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熢谀睦锒寄軗纹鹨黄臁?
17日上午，全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟老師執(zhí)教的《天籟》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到莊子筆下的地籟、人籟、天籟。課堂上教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行反復(fù)的誦讀，領(lǐng)會(huì)莊子的豪邁氣勢(shì)，把語(yǔ)文教育與中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度的融合，給孩子們播下中華傳統(tǒng)文化的種子。深圳教科院教研中心副主任趙志祥老師執(zhí)教的《漁歌子》，可謂妙趣橫生、妙不可言。古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)孩子們朗讀并背誦，中國(guó)傳統(tǒng)讀書(shū)法便是吟誦，甚至可以唱讀。下午，臺(tái)灣資深教育工作者葛琦霞老師，領(lǐng)著二年級(jí)的孩子們進(jìn)行繪本里的戲劇表演，通過(guò)讓孩子們聆聽(tīng)兩個(gè)繪本故事，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。之后葛老師進(jìn)行了專(zhuān)題講座：玩游戲繪本，開(kāi)啟孩子閱讀想象力。繪本是圖文并重的圖畫(huà)書(shū)，透過(guò)圖畫(huà)，能把故事情節(jié)連起來(lái)，即使是不識(shí)字的小朋友，也可以用看圖說(shuō)故事的方法猜猜故事的主要內(nèi)容。
��！名師不愧為名師！聽(tīng)他們的課如飲甘霖，如沐春風(fēng)，名師們以他們匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、詼諧有趣的神態(tài)、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了與會(huì)的兩千多名來(lái)自五湖四海的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，而且更深地領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升，有力地推動(dòng)了我們今后教育教學(xué)的工作開(kāi)展。（崔好）
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