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復(fù)旦大學(xué)小學(xué)英語培訓(xùn)體會(huì)（3）（全河芳）

信息來源：宣城市第三小學(xué)　信息發(fā)布：曹銳　更新時(shí)間：2016-04-10　瀏覽次數(shù)：1217

    2016年3月26日至31日，我有幸參加了宣州區(qū)小學(xué)英語教師在復(fù)旦大學(xué)進(jìn)行的為期一周的培訓(xùn)。在此期間，聆聽了來自上海小學(xué)英語界幾位專家名師的關(guān)于當(dāng)前英語教育教學(xué)講座，觀摩了兩位來自一線教師的現(xiàn)場課，使我受益匪淺，下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一、對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重新解讀。
    老師們精心制作了大量的多媒體課件，通過對(duì)比2001版（實(shí)驗(yàn)稿）與2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，著重講述了任務(wù)型教學(xué)法在課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)我們?nèi)绾握{(diào)整目標(biāo)預(yù)設(shè)、備課及活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路與方法；深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)，讓我們可以把任務(wù)型教學(xué)在我們的課堂教學(xué)中“本土化”。

二、對(duì)“自然拼讀法”重新認(rèn)知。
    自然拼讀法是小學(xué)英語教學(xué)中很常用的方法之一，學(xué)生不用借助音標(biāo)，就能解決單詞不會(huì)讀，無法拼的問題，并能幫助學(xué)生見詞能讀，聽詞能寫，不容易忘記，提高閱讀和寫作能力。但我們常�？嘤谡也坏胶侠碛行У姆椒�，使得語音教學(xué)變得枯燥。通過老師的講解、示范以及分享其教學(xué)成果，使我們知道了自身的薄弱之處。那么我們就應(yīng)該吸取他人之長以補(bǔ)己之短，幫助學(xué)生解決這些問題，使語音教學(xué)更加生動(dòng)，使學(xué)生的語音更加標(biāo)準(zhǔn)化。

三、對(duì)“文本再構(gòu)與主題單元教學(xué)”學(xué)習(xí)與感知。
    大多數(shù)課堂教學(xué)都是圍繞教材，教教材，而不是用教材，沒有取舍、刪減、內(nèi)容整合等。在學(xué)習(xí)過程中，老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，要考慮到語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性與持續(xù)性，嘗試以課標(biāo)為準(zhǔn)進(jìn)行文本再構(gòu)，圍繞話題（找一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的）進(jìn)行單元主題教學(xué)，以單元為備課的基本單位，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)，處理單元教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)該單元的所有知識(shí)點(diǎn)都可提前滲透，不需按部就班，先單詞、句子，后對(duì)話，再語篇，盡可能地創(chuàng)造語境把這些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程就會(huì)不知不覺地掌握。在觀摩了兩節(jié)以“話題式單元主題教學(xué)”的有聲課之后，讓我們更加了解了這種課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。雖然短時(shí)間內(nèi)我們也許很難做到，但只要敢于嘗試就一定會(huì)有所改變，我們也一定能讓學(xué)生語言學(xué)習(xí)更加“交際化”。
    通過學(xué)習(xí)使我更加堅(jiān)信小學(xué)英語教學(xué)的重要性。學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，我會(huì)用思考來內(nèi)化，用改變來實(shí)踐。（全河芳）

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