寒食連清明，課堂也紛呈。
一支嫣紅顯一季多姿，
一紙文本藏一車學(xué)問，
一次研討集多方智慧。
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，能充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。
為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師專業(yè)成長。2024年4月3日下午，數(shù)學(xué)教研一組的老師們開展集體備課研討活動。
首先，主備人洪凌老師執(zhí)教人教版三年級下冊第七單元《認(rèn)識小數(shù)》，課后洪老師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)思路進(jìn)行闡述。隨后各數(shù)學(xué)老師對洪老師的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)安排進(jìn)行了討論，各自發(fā)表了建議。大家建議把握好整個(gè)課堂時(shí)間，縮減關(guān)于小數(shù)讀法的環(huán)節(jié)，對于本課的重難點(diǎn)“建構(gòu)一位小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系模型”，老師們提出用活動突破小數(shù)意義的難點(diǎn)，從1分米，3分米或者1角，3角逐步進(jìn)行遷移，加強(qiáng)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，并建議減少課堂練習(xí)的量，設(shè)計(jì)有針對性和有層次的練習(xí)。
每位組員都精心準(zhǔn)備，研讀課標(biāo)，研讀教材，分析學(xué)情，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會來發(fā)表看法。在你一言我一語的真誠交流中，在思維的相互碰撞中，在理論與實(shí)踐的辯論中，充分表達(dá)自己的個(gè)性并達(dá)成共性。
水本無華，相蕩而成漣漪；
石本無光，相擊而發(fā)靈光。
集體備課活動凝聚了集體智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體風(fēng)采，打開了教學(xué)思路，加深了對教材的理解和把握，讓接下來的教學(xué)更加合理科學(xué)化，相信在全體老師們的共同努力下，會為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。 （文/圖：田甜 二審：楊玲 終審：楊海云）
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